在大人們看來，時間非常寶貴，時間就是金錢和生命。但是在孩子的心里，時間是個看不見摸不著的東西，而且還經(jīng)常被爸爸媽媽拿出來用它來批評自己，他們對時間沒有什么好感。比如，每天的早晨，爸爸媽媽不僅要送孩子上學(xué)，自己還要去上班，時間非常緊張，可是孩子做起事情來不僅慢吞吞的，有時候還三心二意，在媽媽沒有注意的情況下，私自離開餐桌，玩起了積木。當(dāng)媽媽看到這一幕的時候，定會火冒三丈，要么對孩子訓(xùn)斥幾句，或者直接把孩子強(qiáng)行拉走。為了節(jié)省時間，媽媽也許會像播放機(jī)似的在孩子耳邊不停地催促，提醒孩子下一步要做的事情。如果當(dāng)媽媽看到孩子的行動還不能滿意，也許就會為孩子代勞。殊不知，媽媽的這種作法時間長了，可能就會讓孩子形成被動型人格，不僅對孩子心理的健康發(fā)展造成阻礙，而且影響親子關(guān)系的建立。

  心理學(xué)研究認(rèn)為，孩子不懂得珍惜時間，并非他們故意在拖延時間，讓自己遲到或做些讓爸爸媽媽生氣的事情，主要是因?yàn)楹⒆記]有時間概念的緣故。孩子剛剛出生時，他們會因分不清自己和外部世界有什么區(qū)別，而把自己的小手、小腳當(dāng)玩具來啃咬玩耍，直至自己感到疼痛時才會松開。隨著孩子慢慢地長大，自我意識逐漸形成，他們的心里開始有了“我”的概念，漸漸懂得了“我”是一個獨(dú)立的個體，并且區(qū)別于“你”以及這個世界的，他們會喜歡按照自己的意愿去做事情。如果他們發(fā)現(xiàn)了自己更加感興趣的事情，就很容易放下手中的事情而轉(zhuǎn)向其他。

  另外，這時的孩子對時間的認(rèn)識不夠全面。他們開始了解白天和晚上的區(qū)別，從而去建立初步的時間概念，但對一天當(dāng)中具體的上午、下午等概念有一個明確的認(rèn)識，還需要一個過程。至于時間的長度來說，您對一個2歲的孩子說10分鐘，他們是不能非常明確地了解具體是多長時間。讓5歲之前的孩子清楚地分辨早上、中午、晚上不是一件簡單的事情。

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